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新華職教｜海南職業技術學院李琳娜：“所有教學內容來自于產業”

來源：經濟參考報

走近職教戰線教書育人楷模

編者按

他們躬耕教育和產業一線，感知時代脈搏，讓職業教育與社會需求同頻共振；他們扎根三尺講臺，重實踐敢創新，激勵學生技能成才、技能報國；他們崇尚精益求精，傳遞“工匠精神”，幾十年始終如一；他們昂揚自信、堅守初心，也讓學生懂得，人生出彩的方式千姿百態……他們是職教戰線的全國優秀教師和教書育人楷模。


(資料圖)

在第39個教師節來臨之際，《經濟參考報》記者奔赴多地，與他們展開深度對話，聆聽職教故事，致敬匠心之師！

海南職業技術學院李琳娜：“所有教學內容來自于產業”

□記者　王奇　海口報道

8月末9月初的海口，不時有雷雨光顧，卻難以澆滅暑熱。新學期剛剛開始，海南職業技術學院副校長李琳娜的日程就已經排滿，各項工作正有序進行。

從事職教三十二載、深耕電子商務近二十年，李琳娜將自己的微信昵稱設置為“電商老人”。如今雖已告別教學一線崗位數年，但她似乎更忙了。

海南職業技術學院副校長、教授李琳娜接受記者采訪。

“行，就是這里了！”

聊起與海南、與職教的“緣起”，李琳娜總會說到1991年與建省不久的海南特區的“初見”：一排排椰樹，讓她這個從武漢畢業的吉林人一見鐘情。

“當時在報刊亭買了份地圖，我問老板我們在哪里，老板一指‘就是這里’。”看到附近剛好有一所中職院校，李琳娜決定留下來：“行，就是這里了！”

看似隨性的決定，地圖中那一所職校，發揮了“至關重要的作用”。

“我其實在深圳、廣州都找到了工作，但內心還是想當一名老師。而且當時看到一些工廠工人，他們對知識提升特別渴望，所以我最終選擇了職教。”

這一停留，就是32年。

1999年，李琳娜在中職學校申報設立電子商務專業；2000年，海南職業技術學院創建，李琳娜也在2003年從中職院校走入高職。

與如今網購交易的便捷不同，在20年前，這些都是“新鮮玩意兒”。

超前的專業布局，意味著李琳娜需要蹚出一條路。海南當地產業基礎弱、實習機會少，李琳娜就策劃實施“助推海南電子商務發展”系列公益活動，一步步開創實訓環境，助推海南經濟發展；發現電商進農村面臨物流、保鮮等問題，她又先后設立物流、冷鏈物流專業；看到農村電商發展的資金難題，她帶頭爭取電子商務進農村綜合示范縣項目，海南曾經有5個國家級貧困縣，其中4個縣成功脫貧的背后都有李琳娜團隊奮斗的身影……

“所有的教學內容來自于產業”

企業是社會經濟的細胞，也是最終吸納就業的主力軍。對話間，李琳娜多次談到職業教育“要給企業幫忙”。

“我經常到各種各樣的企業中去看，就看他們的‘生產線’，從中提煉出職校學生可以從事的內容，然后帶入課堂。”

從扎根電子商務，到如今成為學院的管理者，李琳娜始終堅持對企業、產業進行走訪調研，這讓她對產教融合中的很多問題有更為清晰的認識，也更堅定了以產業場景為教學場景的理念。

“那個時候我們把學生分成很多團隊，讓他們自己去‘打單’，真正走入市場去歷練。曾經我們很看好海南當地一家咖啡企業的‘花式咖啡’產品，適合青年一代，當時的網絡受眾也主要是這個群體。但是當時企業不信任我們、對電商不夠了解，只給了僅在海南本地市場銷售的產品進行嘗試。”聊起曾經的經歷，李琳娜印象深刻。

盡管如此，學生團隊最終還是交出了每年40萬元的銷售業績。

早早經歷真實市場的磨礪，令不少從電子商務專業畢業的學生就業表現很突出，甚至在校期間就被企業預定。他們大多在工作崗位上能夠快速“上手”，有人走上管理崗位成為技術總監，還有人創業成功把海南文昌的椰子雞賣到了全國各地……

“未來的職業教育是面向人人的終身教育”

據悉，海南職業技術學院的新校區建設規劃正在全力推進中，這讓李琳娜的日程表愈加緊湊。

“新校區規劃不僅是建一些高樓大廈，我們希望能建成極具職業教育特點的新校區，想要解決一些校企合作等方面的痛點，從而形成多方共贏。”李琳娜說，今后的職業教育，一定是要學校、企業、政府等各方都能夠自發、自愿地共同努力、各盡所能。

采訪剛剛結束，李琳娜的手機鈴聲隨之響起。短暫而高效的溝通之后，她又匆匆趕往在學校舉辦的海口市新能源汽車三電系統維修技能培訓班開班儀式現場。

“院校面向社會人員開展技能培訓或職業培訓，是職業教育應有之義。未來的職業教育是一種終身教育，一定是多種教育融合發展的。”

李琳娜將未來的職業教育比喻成“一趟終身學習的列車”，需要技能提升的人可以“隨上隨下”，學習和工作交替進行、相互促進，而更加清晰的教育、職業上升通道，也將推動職業教育不斷向前。

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